Pues aquí estamos de nuevo avanzando con la tarea integrada "El mercadillo solidario". En este caso tomando decisiones en relación directa con la evaluación, es decir, definiendo criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluable.

    En esta imagen están recogidos los criterios de evaluación y sus correspondientes estándares para la tarea: 

  Cuando imaginamos una tarea activa, como es un mercadillo de venta de productos, son múltiples los aspectos que se nos vienen a la cabeza sobre las capacidades y competencias que se ponen en juego y los saberes que necesitan alcanzar nuestro alumnado.

 Pero..... ¿en qué puede facilitar el proceso de evaluación definir los criterios y estándares en relación a la tarea integrada que se va a llevar a cabo?
 
    Al seleccionar criterios de evaluación me he dado cuenta de que lo que hacemos es concretar y delimitar los aspectos de los que queremos tener un control directo y una información de manera muy consciente. Al principio tuve la sensación de que los objetivos que se desarrollaban eran muchísimos. Me sentí un poco agobiada. Pero de repente entendí que al hacer este trabajo de selección de criterios estábamos enfocando el microscopio y el telescopio de nuestros objetivos educativos. Si tengo este enfoque, que me dan los criterios de evaluación, definido tengo mayor control en el proceso educativo y mayor calidad.

    Si tengo definida mi estructura curricular en relación a la evaluación también definiré mis actividades evaluativas con mayor precisión y claridad y podré ajustar el tipo de instrumento de evaluación. Y después de obtener resultado podré analizar que objetivos didácticos se están cumpliendo y sobre cuál tenemos que incidir o tomar decisiones de enseñanza-aprendizaje. 

   Los Criterios de evaluación seleccionados giran en torno a actividades que serán relevantes para mi evaluación dentro de la tarea, como son la elaboración de circulares informativas, el diseño de carteles informativos, la constitución de los puestos y las normas colaborativas y el proceso de donación de los beneficios obtenidos. Por su puesto todos ellos como medio para llevar a cabo el objetivo central de la tarea integrada que, como ya sabemos, está relacionado con el conocimiento y manejo del dinero dentro de nuestro sistema monetario y el cálculo de cantidades con él.

  Y como hace tiempo que intuyo que evaluar no es nada fácil, nada mejor que ampliar conocimientos. Así que aquí os dejo un enlace de un blog que me ha parecido muy interesante:

         EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE