Es una tarea integrada que está en estrecha relación con un tema trabajado en Ciencias Sociales pero que vamos a enfocar desde el área de matemáticas, bloque de contenidos de Magnitudes y medidas. El criterio de evaluación seleccionado como centro organizador es: Conocer el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea. Como todos los criterios de evaluación del área de matemáticas se encuentra recogido en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
Elegir el tema con los alumnos ha resultado muy interesante. Hemos hecho una lluvia de propuestas. La premisa era buscar actividades en las que se tuviera que usar el dinero. De entre todas las actividades posibles relacionadas con el uso y el manejo del dinero, el mercadillo es una de las que más votos ha tenido. Por un lado les ha gustado la idea de vender objetos y por otro les ha motivado que los beneficios tengan un fin solidario ya que es un tema que están trabajando desde el área de Ciencias Sociales. Hemos llegado a los primeros acuerdos: será un mercadillo de libros y juguetes infantiles; se hará la recolecta de los objetos de segunda mano mandando una circular a las familias de nuestro centro y de los centros colindantes y se va a hacer un puesto por cada grupos de 6 alumnos.
El proceso seguido para la realización de la actividad va a variar según las ideas que aporten los grupos que la van a realizar. Primero llevaremos a cabo la planificación del mercadillo, después trabajaremos todo lo relativo a la valoración de los precios de los productos y al uso del dinero; y por último concretaremos como vamos a llevar a cabo la aportación a la ONGD seleccionada.
Y nada mejor para enfrentarse a una experiencia nueva que documentarse con las experiencias de otros compañeros.
(Imagen tomada de... https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/8945/a-que-velocidad-viaja-un-pensamiento )
El reto que me plantea esta actividad es, por una parte la organización de un mercadillo (no es tarea sencilla y mucho menos si se pretende que se obtengan beneficios reales para hacer nuestra aportación a la ONGD); y por otro lado integrar en esta tarea todos los aspectos relacionados con el sistema monetario (el concepto de precio, asignación de un valor justo, operaciones con euros y céntimos, equivalencias entre monedas y billetes, etc).
¿Cumplirá esta actividad los objetivos didácticos y personales? ¿Me enriquecerá en el ámbito de la evaluación? Solo lo sabremos tras la evaluación de la propia tarea.
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